我家小孩4岁5个月了,有在上学是属于活泼爱讲话的小孩上星期的某天,老师希望我带小孩到医院的身心科去检查一下,因为孩子常常会拿以前发生过的事情当作是昨天或是周末的事情来讲,要不然就是老师讲故事讲到一半,她会举手问老师故事书里面的图案是甚么但是老师制止他时,他就会等到故事说完时再发问,故事结束后的分享有时他讲的比较久,老师也会制止他,请他下次有机会再说,当下她也会停止不再说话但是到了下课时间,他就会想把刚刚未说完的话说完,他就会跑去跟老师说,他这样的行为,被老师归类为,"不顾他人感受,自言自语,像录音机一样一直讲话"老师还跟我说,他已经找其他老师来看过了,他们强烈希望这个孩子去医院进行评估
因为在家里,我们会尽量倾听他说话,也和他讨论书本的图案等等,或许是我们和他的相处模式有误,而导致他到学校要成错觉吗?
请问各位有经验的妈妈们,我还需要跟老师沟通吗?还是直接带去评估呢?
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糟糕我大女儿现在也是这样ㄟ(简直是一模一样),她现在满4岁2个月,这样要去医院看身心科????学校老师从没跟我说过我女儿这样有何不妥,倒是我这个当妈的觉得女儿真的好吵又啰唆呵!
呃我儿子也也是四岁五个月耶 差不多就这样啊 老师是说他超多话的 每次星期一问他去那他都会讲到上星期或之前的事去 还搞不清楚时间性的问题 如果妳担心 去看看也好 我是觉的一般很多孩子都这样 没有时间和时空的概念 想到什么就讲什么 也是很正常的 而且这时期的孩子本来就以自己为中心 起码他被制止还会停下来等下课在讲 而不是不理人一直讲 那才令人担心 我反而觉的老师的能力不足 自己无法理解孩子 而怪孩子无法控制 这在中小班时期都很正常 而且这年纪也才刚从小班升中班 要那么快就像小学生一样 那没几个这样才对吧?!
感觉比较像是对「秩序」没有概念 可以带去看看医生评估看看啦
版妈,我觉得这样的孩子应该还蛮正常的啊 老师说的情形,像时空有时会错乱的事,在家会发生吗? 可以先教导孩子时间观念,她知道昨天,上星期,上个月,去年 的时间观念吗?其实教了几次,还是可能搞不清楚, 如果在家发生时,可以请她想看看,是昨天吗?我们昨天不是 ***,让她从实际错误中去了解,也是有帮助的 小孩现在应该还在学习"了解别人的感受"这件事吧, 老师该做的,是告诉她:老师知道你很想分享这个故事, 但老师现在有事要忙,先分享到这里就好了" 这样孩子才有机会知道,要等对方有空的时候才说, 不能想说就说 难道老师期待,四岁多的孩子,不用教她,她就能自己知道这些? 不过,如果可以的话,去大医院评估也可以更了解孩子, 记得,是为了更了解孩子,不是孩子有什么问题 去医院,轮到我们看诊时,我都会先让孩子在看诊室外面等(把拔顾他) 我先和医生谈孩子的情形,避免孩子听到,认为自己有问题
去评估看看! 如果有状况可以及早开始治疗 如果没有也可以让家长安心 再来就是医生在教养方面也会给家长建言 不是每个爸妈一开始都很厉害的 爸爸妈妈也是需要学习 (原作者于 2011-09-28 10:30:35 重新编辑过)
可以问版妈一个问题吗?妳觉得妳小孩爱不爱看电视? ------------------------------------------------- 在妳回应前 我先说: 1拿以前发生过的事情当作是昨天或是周末的事情来讲 2她会举手问老师故事书里面的图案是什么 这两点跟我家POLLY一样(小一还很严重,现在小二改善很多) POLLY现在持续早疗中 最近开始禁止看电视只有周末二天能看 星期一五完全禁看 已实施三星期持续中
照版妈的叙述 我觉得孩子很正常呀 如果这样就要看身心科 那我儿子不就惨了 因为它通常都要老师提醒两三次才会安静 有时还静不下来哩 当然我也有观察是否有注意力不集中过动倾向 但我儿子被老师处罚静坐5分钟,就真的会乖乖坐好 再加画画也是可以一画就专心话很久 只是真的有时好奇心或玩心一来 就叽叽呱呱不停
被老师归类为,"不顾他人感受,自言自语,像录音机一样一直讲话"老师还跟我说,他已经找其他老师来看过了,他们强烈希望这个孩子去医院进行评估 这是自闭症的症状吧 不管是不是 先去看医生吧
楼上的妈妈 光那一样是不能断定为自闭症的行为 自闭症的行为还包括 眼不对人 自言自言和自问自答 还有讲出来的话不一定是一般人听的懂的 自虐 情绪失控 要综合以上的情形才能断定是不是为自闭啊
我女儿也是这样子耶= =但是这是平常我们说故事的时候跟他玩造成的ㄚ 我常常说故事的时候会问一些问题 = =你说的我女儿也会 那不就是要带我女儿去看医生了= =
宝宝ㄟ妈妈: 孩子问问题是对的 问跟1分钟前主题有关的问题很正常 问跟5分钟前有关的主题也还好 问昨天的 或上星期的主题 就有点 -------------------------------- 我随便说妳随便听喔! 我只是说我家这只的症状 没有意要吓妳
版妈,我觉得这样的孩子应该还蛮正常的啊++++1 4岁多的孩子 我们不能用大人的眼光来看他们 现在是他们学习的时间点 活泼,聪明的小孩 说的多 讲的多 他们可以体会大人说的 请大人 用爱心 耐心 来引导他们吧 我儿子也4岁多 现在是中班 前阵子 老师也是有说他有这样的问题 但是在妈妈的观察这是正常的 目前孩子 还在学习中,,,,,, 在我们家 不吃甜食,饮料, 电视一天 不会看过40分钟 儿子 可以静下来看书,和画画,,, 也可以自己玩玩具 所以 妈妈 多点耐心 和老师沟通 多给他时间 慢慢引导他 妈妈也可以和小孩说 上课时先听老师说 有问题在举手发问 让他知道现在是团体的生活 有些规距 慢慢建立 慢慢引导 加油哩
"请问polly的mama "妈妈 这跟看电视有什么关连性呢?? 请指教
我怀疑 因为电视让POLLY混乱时空次序 脱离现实感 电视DVD随时可回到上个主题 现实生活 教室 老师 同学可不会 ------------------------------ 所以上小二开始禁看电视 下午除了早疗 增加二天社团活动试试看能改善多少 值得庆幸的是 禁看电视POLLY并不会极力反抗,还蛮认命
根据精神疾病诊断与统计手册第四版第29900，自闭症定义为： 有以下(1), (2) 及 (3)六项特徵，其中最少两项来自 (1)， (2) 和 (3)各有一项: 社交能力缺失，表现于以下最少两项 多种非言语行为缺失，如用于社交的目光交流、面部表情、身体姿势及手势 不能发展与其发育程度配合的同辈关係 缺少自发性地与其他人分享快乐、兴趣及成就 缺少社交及情感的互动能力 没有同理心 -------不顾他人感受 沟通能力缺失，表现于以下最少一项 语言发展迟缓，甚至完全没有语言能力 在有语言能力的患者，与人打开话匣子或持续谈话的能力缺失 陈腔滥调，和使用重覆的、特殊的语言 ---自言自语,像录音机一样一直讲话 缺少与其发育程度配合的有变化的自发性的假装或模仿行为 有限、重覆以及一成不变的行为、兴趣以及活动，表现于以下最少一项 围绕一或多个一成不变及有限的与趣，而进行此兴趣的次数及专注性是不正常的 ----到了下课时间,他就会想把刚刚未说完的话说完,他就会跑去跟老师说
幼稚园的小朋友这样很正常吧!! 我女儿现在上小一, 老师有跟我聊过女儿曾打断她的讲课,让她不太高兴 因为她脚跌倒受伤,(可能不敢也没即刻跟老师反应,反而是下堂课时,有另一同学说他手痛,她才敢举手反应) 我只能跟老师说抱歉,并说 因女儿在同一学校的附设幼稚园上过, 附幼的老师是採活泼教课的方式, 喜欢让小朋友踊跃发言,并会将小朋友的发言具体展现出成品 所以女儿在幼稚园习惯这种模式, 但我也跟老师说, 我会教我女儿, 如果有什么想跟老师分享的, 可以利用下课时间(幼稚园时没有分上下课) 每个老师的教学方式都不同, 虽然我比较喜欢美式教学法,(有问题可以举手发表自己的想法) 但我的孩子得在传统的教育方式中学习, 那我们就得配合 我觉得板妈再跟老师沟通看看, 实在看不起小朋友那里有问题需要评估, 做了评估又怎样,需要吃药吗? 倒不如跟孩子沟通,跟老师沟通
大部分的孩子都很急于且乐于分享他快乐的事情 只要他记忆深刻 或是很快乐的事情 重複1-2次告诉大人或是朋友也没什么怪异 大人不也这样吗? 如果老师有时间观念 怎么不先告诉孩子 当时间过了多久就应该要结束(墙上的时钟) 而不是突然制止中断孩子发言吧 这反而是没礼貌耶 有些孩子他是知道图片的意义 但是他也会想要知道妳对图片的看法 讲个故事给他听 像录音机一样一直讲话;其实大人也很常见,尤其是生气的时候;快乐的时候就是和朋友一起的时候,会分享给朋友知道 当然版妈如果担心 就去给医生看 不一定要让自己处在怀疑孩子怎么了的情况下 担心到最后 反而自己变得很烦闷
评估什么?我倒觉的小孩很正常,是老师要去评估拉 我建议立即换学校 别埋没了小孩的好奇心及发展 好奇且敢举手发问,老师制止后 会等待晚一些再去问 这个都是很难的勇气耶好棒
我家女儿也被老师这样投诉过呢 目前纠正中， 再看看有没有改善!!!!
十年前我表弟就剎不多是这样， 那时的资讯没有现在丰富， 没有提早发现， 幼稚园大班时老师发现他有这些状况建议去评估， 结果评估结果是过动， 属于精神不集中的那种过动
幼稚园老师很喜欢教家长带小孩去评估 莫名奇妙 最好小孩都不要问问题 安静最好
如果真需要特别的照顾，早些开始，效果比较好，孩子也少吃苦 是独生的孩子吗？她需要的可能只是学习团体生活的规範 版妈多花些时间教孩子课堂的规範，与老师商量有效而且正面的方法来改变她的行为，对孩子好
我是觉得 不要老是认为老师在给孩子贴标籤 就去批评老师很糟糕 版妈的描述很简单 只单凭描述 大家都就能确认版妈的孩子没问题吗 每个人在阅读文字时 对于文字的接收与感受都不同 也会拿自己的经验来类化别人的描述 就容易认为 我家的也这样丫 哪有问题 自闭或过动都需要经过长时间的观察 不是一两项阶段性出现的行为 就可以判定 而每个孩子成长过程中 难免会有好动 不讲理 不理人 固执的状况 但除非是连续长时间的出现同样的行为 否则那只是成长的轨迹 我是建议版妈 就带去评估有何关係 没问题不就更好
时空错乱,真实与想像搞不清楚 我儿子大约3-4岁的时候有这种现象 我对面老外邻居也这样跟我说,小孩常会把想像的东西带到现实世界 我倒不觉得光凭这一点就可以断定孩子有问题 现在我儿子五岁多了,上述状况就比较少,还是有一点 像我每天固定问他学校的状况,老师讲甚么故事等 他有时候也会把卡通的主角与场景当作回答讲出来(例如xx生日会) 不过当我再进一步问,xx是谁,他会告诉我是哪个卡通 我会跟他说,那不是我要问你的东西 然后再问一次问题让他去想,通常就会有正常的答案 可能是因为现在已经学会一点时间概念 (知道春夏秋冬,星期几,几月几号,时钟整点) 不然以前要做甚么事我都不能太早告诉他 因为他甚么都会以为是现在或是明天就要去做
小孩常会把想像的东西带到现实世界 ---------------------------------------------- 小孩有想像力 会编故事 有虚构的朋友一起玩 是没什么不好 但 如果想像情境严重干扰到现实生活呢? 跟大家分享一件polly大班发生过的事 大班上学期某天放学时 polly一上车就哭得上气不接下气 满脸眼泪鼻涕 非常哀伤难过的哭着说 "妈妈!妳带我去买肉包好不好?我的肉包没有了" 做妈的当然很火 认为一定是老师发点心漏发给polly 或是发给她的肉包被其他同学抢走了 当晚写联络簿 第二天傍晚老师亲自陪她出来釐清真相 真相是那一整天根本没有发肉包 后来我跟老师研究 可能她听到同学聊天内容 可能她看到肉包图片 情绪太投入那情境 因为 polly并不是存心说谎骗妈妈跟老师 她哭的眼神跟表情我确信她真的产生"肉包没了"的严重失落感 ------------------------------------------ 诸如此类的故事 发生过很多次 造成我非常严重困扰 因为孩子说的每一句话都要经过求证 中班发生时 可以说大一点会好 小一发生时 家长还能自欺欺人吗? ------------------------------ 肉包事件是我决定带polly第二次去长庚挂号的最主要原因 后来经过详细诊断 周医师判断主要问题出在认知能力+边缘性智商 ------------------------------------ 再次强调 不是要吓任何人 纯粹跟大家分享 (原作者于 2011-09-28 22:56:19 重新编辑过)
光看板妈的描述, 似乎觉得孩子还算正常 但是 被老师归类为,"不顾他人感受,自言自语,像录音机一样一直讲话"老师还跟我说,他已经找其他老师来看过了,他们强烈希望这个孩子去医院进行评估 以上这段描述, 确实有可议之处, 如果是我, 我会带去评估看看, 若真有状况可以早疗, 若没有, 也可以安心 我儿子就是会"不顾他人感受,自言自语,像录音机一样一直讲话", 现在已经在上职能课程, 进步许多 儿子(大班)班上有个小孩, 状况超多, 连我这个同学的妈妈都看得出来这孩子很明显有"过动注意力不集中"的状况, 老师多次要求家长带去评估, 家长一直逃避, 结果就是那孩子每天在校不断出状况, 老师很疲劳, 连同学们都认定只要有状况, 就是他做的, 他就这样硬生生的被全部同学贴标籤, 我觉得那孩子很无辜很可怜